- Como o nome sugere, a Teoria Triárquica da Inteligência de Sternberg estabelece três componentes:
- Para além dos seus três componentes, a Teoria Triárquica da Inteligência de Sternberg tinha três subteorias:
- Críticas
A Teoria Triárquica da Inteligência de Sternberg foi uma abordagem revolucionária da inteligência humana que teve em conta muito mais do que dados empíricos.
Robert Sternberg desenvolveu a sua Teoria Triárquica da Inteligência nos anos 80, numa tentativa de compreender a inteligência humana em termos de componentes e não de capacidades.
Contrariamente às crenças da época, Sternberg rejeitou a ideia de que apenas uma coisa guiava a inteligência humana. Sternberg considerou que a inteligência é composta por muitos factores diferentes Cada um dos quais pode ser testado individualmente.
Sternberg acreditava que a inteligência era mais complicada do que isso e considerava que a inteligência humana era um produto do ambiente e da adaptação dos indivíduos ao seu ambiente, pelo que adoptou uma abordagem cognitiva da teoria da inteligência, em oposição à abordagem comportamentalista tradicional.
Sternberg rejeitou a ideia de que a criatividade deveria ser ignorada, tornando-a um aspeto fundamental da sua própria teoria. Explorou diferentes aspectos da experiência humana que poderiam influenciar a inteligência de uma pessoa e reuniu-os na sua teoria.
Como o nome sugere, a Teoria Triárquica da Inteligência de Sternberg estabelece três componentes:
Considera-se que a inteligência componencial é a capacidade de:
- Analisar
- Crítica
- Juiz
- Comparação e contraste
- Avaliar
- Avaliar
A inteligência analítica é muitas vezes referida como sendo a inteligência dos livros e está mais de acordo com os testes de QI tradicionais e com o desempenho académico.
Devido à sua natureza analítica, uma pessoa com boas competências componenciais é naturalmente melhor na resolução de problemas. Pode não ser considerada hábil no pensamento abstrato, mas será naturalmente dotada em testes padronizados.
A inteligência analítica pode ser testada através da capacidade de analisar problemas técnicos ou através da visualização de um registo de resultados académicos.
A inteligência experiencial é considerada como a capacidade de:
- Criar
- Inventar
- Descobrir
- Imagine se...
- Suponhamos que...
- Prever
A inteligência experiencial é a capacidade de formar novas ideias e soluções quando se lida com situações desconhecidas. Esta forma de pensamento é altamente criativa e utiliza associações feitas a partir de experiências anteriores para produzir novas soluções. Estas competências podem ser testadas através da resolução de problemas e da resposta imediata a um problema.
A inteligência experiencial é um domínio focado na Teoria Triárquica da Inteligência de Sternberg, que pode ser dividida em duas categorias: novidade e automatização .
A inteligência criativa de novidade explora a capacidade de lidar com um problema pela primeira vez. A inteligência criativa de automatização explora a capacidade de realizar tarefas repetidas.
A inteligência prática é considerada como a capacidade de:
- Aplicar
- Utilização
- Pôr em prática
- Implementar
- Empregar
- Tornar prático
A inteligência prática está normalmente associada à inteligência de rua, ou seja, à capacidade de se adaptar a um ambiente ou de alterar a situação quando necessário.
Também conhecida como senso comum, a inteligência prática não era considerada na teoria intelectual antes da Teoria Triárquica da Inteligência de Sternberg. A inteligência prática é avaliada pela capacidade de um indivíduo para lidar com as tarefas quotidianas.
Para além dos seus três componentes, a Teoria Triárquica da Inteligência de Sternberg tinha três subteorias:
Subteoria contextual: A inteligência está interligada com o ambiente de uma pessoa, o que inclui a capacidade de uma pessoa se adaptar ao seu ambiente, ou escolher o melhor para si, bem como moldar um ambiente para melhor se adequar a si.
Subteoria experiencial: existe um horizonte temporal de experiências, desde as novas às automatizadas, às quais se pode aplicar a inteligência, o que se reflecte na componente de inteligência experiencial.
Subteoria componencial: Existem diferentes processos mentais. Meta-componentes permitem-nos monitorizar, controlar e avaliar o nosso processamento mental para tomar decisões e resolver problemas.
Componentes de desempenho permitem-nos agir de acordo com os nossos planos e decisões. Componentes da aquisição de conhecimentos permitem-nos obter novas informações para realizarmos os nossos planos.
No total, A Teoria Triárquica da Inteligência de Sternberg cria uma visão mais heurística da inteligência O livro traça um quadro muito mais vasto e complexo das origens da inteligência humana e da sua proveniência.
A teoria de Sternberg abriu caminho a novas e mais complexas teorias da inteligência desde a sua criação. Os psicólogos aceitam atualmente que a inteligência não é algo que possa ser medido por um aspeto da personalidade.
Críticas
A Teoria Triárquica da Inteligência de Sternberg é criticada devido à sua natureza não empírica. Ao contrário dos testes de QI e de outras teorias, a Teoria Triárquica de Sternberg não fornece uma medida numérica da inteligência. A investigação demonstrou que as pessoas com QI mais elevado são geralmente mais bem sucedidas na sua carreira.
Além disso, a inteligência analítica tradicional tem demonstrado estar ligada ao facto de se manter vivo e fora da prisão. Estas competências estão normalmente associadas à inteligência das ruas e não à inteligência dos livros.
Embora possa haver alguns problemas com a Teoria Triárquica da Inteligência de Sternberg, ela forneceu uma importante alternativa à ideia de inteligência geral .
Com as suas formas novas e inovadoras de explorar a inteligência, a Teoria Triárquica da Inteligência de Sternberg influenciou uma nova vaga de teoria da inteligência, considerando mais do que o desempenho académico como uma marca da inteligência e abrindo o campo a medidas mais não empíricas da inteligência.
A teoria de Sternberg baseia-se na ideia de que a inteligência não é fixa e pode variar ao longo da vida Assim, podemos ganhar inteligência à medida que crescemos e nos adaptamos a novas situações e lidamos com novos problemas.
Além disso, recorda-nos que o desempenho académico não é a única marca da inteligência: o facto de não sermos tão fortes em termos analíticos não reduz a nossa inteligência global.
Referências:
- //www.researchgate.net